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“行为习惯的养成教育 ” 第12周 杨老师  

2016-05-10 09:28:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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行为习惯的养成教育

这一学期,我园在后操场投入了许多教玩具,比如:小皮球、彩色轮胎,篮球架、七彩桶等等。孩子们在放学后,都喜欢到后操场玩耍一会再回家去,在放学后短短的1020分钟之间,既让孩子们玩得开心,又锻炼了孩子们各方面的能力,同时也增强了亲子之间的情谊。这样有益于孩子和家长之间的交流活动投入,是我园非常乐意去做的。

可是,最近一段时间,每天早上到后操场一看,真是遍地狼藉啊!瞧:小皮球就像在捉迷藏一样,东藏一个,西躲一个;彩色轮胎也是横七竖八的到处都是;七彩桶也伤心的到处躺在操场上……孩子们下午放学玩耍了这些玩具后,听到保安叔叔的喊声以后,就扔下玩具,转身就跟随家长回家了!任由这些玩具乱七八糟的躺在后操场上!孩子们,瞧这些天天陪伴你们玩耍的玩具是多么可怜啊,它们就像流浪的丑小鸭,好孤独,好冰冷啊!孩子们放学都可以回到温暖的家,可这些玩具有家不能回去!它们多么希望孩子们帮助它们回到自己的家!孩子们,你们愿意帮助它们回家吗?每天下午玩耍后,把它们送回家去,好吗?

如何纠正孩子乱扔东西的行为?

俄国著名的教育家乌申斯基说:坏习惯是道德上无法偿清的债务。因此,幼儿园和家庭都必须通过多方努力来抓好幼儿随意扔东西的不良行为教育。

()、营造良好的家庭环境:一位家长说:对孩子的教育可以简单到“从自身做起”这样一句话。孩子的模仿能力很强。在家庭中,父母是孩子的榜样。尽管工作事情再忙。应注意要求自己同要求孩子做事认真, 爱护东西, 不丢三落四, 存取有序, 轻拿轻放。千万别常常听之任之。以为“树大自然直”这是错误的看法。

()、教育观念一致:家长应及时留意班级的教育方向, 领悟教育原则, 并与家庭有关成员达成一致。协同本班教师一致的教育, 以取得更好的教育成果。

()、持之以恒:幼儿的可塑性强。在家园合力下, 他们可能很快接受承认的教育理念,并养成暂时的好习惯。但成人不能借此放松了孩子的观察教育。所谓习惯, 是指不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。因此对于幼儿随意扔东西的不良行为习惯的教育,成人必须持续性地观察,教育。一旦又有坏行为的瞄头, 应及时正确地引导教育。

()、制定规范,运用了强化机制:为什么有的幼儿在幼儿园不随意扔东西。原因是在于幼儿园有比较严格的规范。有良好的激励机制。而到了家就又重“犯”呢。其原因除了孩子的习惯具有不稳定的特点外,主要还在于家里没有制定严格的规范。即使有些规定但由于溺爱, 娇生惯养等原因, 难以执行。而某项规定一旦破例。便会前功尽弃。良好习惯再也难以形成了。要培养孩子不随意扔东西的习惯。制止和消除不良行为,父母还必须适当地应用表扬和批评。肯定与否定。奖励与处罚等强化手段。例如孩子爱护东西,轻拿轻放。受到他人的赞扬而继续保持好的行为。“轻拿轻放”这种好行为的增强是由于“他人赞扬”起了强化做用。强化是孩子行为塑造的重要心理机制。

希望孩子、家长、老师共同努力,让我们的后操场变得干净、整洁!让我们的幼儿园在我们的共同努力下,更加美丽、漂亮!

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